Primeras conclusiones del quinto informe del IPCC sobre cambio climático

El documento científico considera la acción del hombre como causa principal de la alteración climática con una certeza casi absluta | Los impactos sobre las temperaturas, el nivel del mar y los ecosistemas son cada vez más preocupantes

El quinto informe del Panel Intergobernamental sobre el Cambio Climático (IPCC, por las siglas en inglés) presenta el balance más claro y contundente elaborado hasta ahora por la comunidad científica internacional sobre la historia, las causas y las posibles consecuencias del actual proceso de cambio climático en la Tierra.  

"El calentamiento del sistema climático es inequívoco, y muchos de los cambios observados desde a década de 1950 no tienen precedentes en los últimos miles de años", afirma el resumen ejecutivo del informe presentado en Estocolmo el pasado viernes 27 de setiembre.

Leer más: http://www.lavanguardia.com/medio-ambiente/20130928/54388108304/clima-cambio-climatico-quinto-informei-pcc-calentamiento-global.html#ixzz2gB2YSe3G 

Una vez que hayáis leído el artículo sobre el cambio climático, contesta a las siguientes cuestiones:

1. ¿Qué es el efecto invernadero y cuál es su relación con el clima?

2. ¿Cuáles son los gases que más favorecen el incremento de dicho efecto?

3. ¿A partir de qué momento se ha ido elevando el nivel de dichos gases en la atmósfera?

4. ¿Cuáles son las principales consecuencias del cambio climático en las variables del sistema clima? ¿y en la hidrosfera y la criosfera?

5. ¿En qué porcentaje ha aumentado el nivel de dióxido de carbono en la atmósfera y qué consecuencias directas está teniendo en los ambientes marinos?

6. Por último, propón alguna solución que ayude a remediar este problema.

Especies invasoras

La reciente detección de un foco de un nuevo tipo de avispa en la Garrotxa que mata a las autóctonas es un ejemplo más de que continúan apareciendo nuevas especies invasoras a un ritmo acelerado, tal como advierten los grupos ecologistas consultados. Por este motivo la Comisión Europea (CE) hace pocos días lanzó una propuesta legislativa para elaborar una lista con las 50 especies más problemáticas y pidió que los estados elaboren planes de acción de prevención y medidas correctoras.

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Una vez que hayas leído el artículo y visualizado el vídeo, por favor contesta a las siguientes cuestiones: 

1. ¿Qué entendemos por BIODIVERSIDAD? 

2. ¿Crees que la llegada de especies invasoras puede llevar a la pérdida de BIODIVERSIDAD? ¿Por qué? ¿Conoces alguna otra causa?

3. La BIODIVERSIDAD es considerada un recurso ¿Conoces alguna razón para ello?

4. Por último ¿Serías capaz de proponer alguna medida que permita conservar la BIODIVERSIDAD?

Otro sistema

¿Y este otro?

Sistemas ambientales

Aquí tenéis una imagen de un supuesto modelo de sistema ambiental. Clasíficalo según lo que has aprendido hasta la fecha.

Biodiversidad

Ya sabes que uno de los problemas ambientales más graves a los que nos enfrentamos es la pérdida de la biodiversidad. Por este motivo el 2010 fue declarado por la ONU el Año Internacional de la Diversidad Biológica. La actividad humana está haciendo que el ritmo natural de extinción de especies se vea acelerado enormemente. Con ello también estamos perdiendo irreversiblemente parte de nuestro patrimonio natural, del que dependemos directamente y que nos aporta incontables beneficios, como salud y alimento. Nuestro país, el más rico en diversidad biológica de toda Europa, no es ajeno a este problema y muchas especies se ven amenazadas o se encuentran en peligro de extinción, como es el caso del lince ibérico (imagen)

Para que conozcamos más sobre la situación real de nuestro territorio, quiero que elijáis una especie que esté en peligro de extinción o amenazada en nuestro país. Investiga sobre ella y sobre las principales causas que la han llevado a esa situación. Elabora un informe breve y tráelo a clase donde haremos una puesta en común.
No olvides hacer un comentario en esta entrada indicando el nombre de la especie que has escogido.

Estos enlaces pueden ayudarte, pero seguro que encuentras otros:

Educared
WWF. Especies en peligro
Portal ambiental JCCM
Ministerio de Medio Ambiente (Biodiversidad)

Saludos

PRODUCTIVIDAD

Observa las imágenes y contesta:
a) ¿De qué ecosistemas se trata?
b) ¿Cuál de los dos crees que tiene más biomasa? Razona tu respuesta
c)¿Cuál de los dos crees que es más productivo? Razona tu respuesta

Riesgo volcánico de actualidad

Lee la entrada anterior sobre el volcán islandés. Después contesta a las preguntas:

a) ¿Por qué en Islandia hay volcanes activos?

b) En la imagen se muestra un mapa con la posible evolución de la nube de cenizas del volcán. Frente al riesgo volcánico, ¿qué tipo de medida es ésta?

c)¿ Es mala suerte que los vientos vayan de Islandia en dirección a Europa o era lo esperado? Razona tu respuesta (Pista: Recuerda la circulación general de la atmósfera)

d) La erupción volcánica ha cancelado ya unos 500 vuelos; la erupción de otro volcán islandés el año pasado colapsó el tráfico áereo europeo, con unos 100.000 vuelos cancelados. En tu opinión, ¿está la cancelación de vuelos justificada? Razona tu respuesta

TERREMOTO EN LORCA

Seguro que algunos de vosotros habréis sentido las vibraciones del seísmo que ocurrió ayer por la tarde y cuyo epicentro está situado en la cercana localidad del Lorca (Murcia). El terremoto no solo ha causado daños en estructuras y edificaciones, sino numerosos heridos e incluso se ha cobrado vidas humanas. Lee la noticia sobre el seísmo (pincha en la imagen) y después contesta a estas preguntas:

1. ¿Cuál es la magnitud del seísmo? ¿Y su intensidad?
2. ¿Qué provincias españolas son las que tienen un riesgo sísmico mayor?
3. ¿De qué medidas predictivas y preventivas se habla en la noticia?
4. ¿Crees que los daños producidos son los esperados en un terremoto de dicha magnitud? Razona tu respuesta

La radiactividad amenaza la pesca mundial

"El agua utilizada para refrigerar desde el exterior los reactores dañados por el accidente se ha convertido en un residuo nuclear más en Fukushima. Hasta ahora, la compañía que opera la central (Tepco) la ha estado almacenando en un tanque del circuito de condensación para evitar que fuese a parar al mar de forma incontrolada. Eso en el mejor de los casos, porque la planta atómica aún tiene grietas por las que el agua contaminada está llegando al mar sin control. Los técnicos de la central llevan días tratando de encontrar las vías de agua por donde se filtra, pero aún no han dado con ellas..."Leer más

Después de leer la noticia contesta a estas preguntas:

1.¿Cómo clasificarías este riesgo (natural, inducido, mixto....)?

2.¿Cuáles son los efectos más importantes del vertido de agua radiactiva al mar?

3. ¿Podría llegar hasta nuestra mesa pescado radiactivo procedente de Japón? Razona tu respuesta

Erupción del Monte Santa Helena

Observa el vídeo con atención.¿Qué tipo de erupción sufrió el Santa Helena en 1980? ¿Qué efectos produjo? ¿Qué riesgo supone para las poblaciones cercanas al volcán?

PERFIL DE UN SUELO

En la imagen puedes observar el corte transversal de un suelo. Obsérvala con atención y contesta a estas preguntas:
a) ¿Cuántos horizontes observas? ¿De qué tipo? Indica el orden en que se encuentran
b) ¿En qué etapa de su evolución crees que se encuentra ese suelo? ¿Por qué?
c) Con los que has estudiado en clase, ¿te atreverías a clasificar ese suelo? Pista: No es un suelo característico de nuestro país.

¿De qué se trata?

Observa atentamente las imágenes e investiga. ¿Qué representa? Explícalo brevemente.

¿QUÉ HA PASADO?

                                                              Para saber más pincha aquí

En la imagen, tomada el pasado miércoles en Madrid,  puede observarse claramente un fenómeno de contaminación que hemos estudiado en clase.

• ¿De qué fenómeno se trata?
• ¿Qué contaminantes habrá en esa especie de nube?
• ¿Por qué si el tráfico y otras actividades generadoras de contaminación eran las mismas hace un mes el fenómeno de contaminación se ha visto intensificado estos últimos días? Razona tu respuesta.

Plazo Miércoles 16 de Febrero

La Nube Marrón Asiática

En la imagen puede observarse el fenómeno conocido como Nube Marrón Asiática sobre parte de China. Este fenómeno de contaminación  no solo afecta  a China sino a la mayor parte de los países asiáticos. Investiga sobre él y elabora un informe (causas, cuando y donde ocurre, por qué...).

Plazo Lunes 14 de Febrero

INTERPRETACIÓN DE UNA SITUACIÓN REAL

Observa atentamente la imagen siguiente:

¿Hay algo que te llame la atención? ¿Qué tiene de especial esta situación atmosférica?
Piensa por qué ha podido ocurrir y escribe una explicación en un comentario.

INTERPRETACIÓN DE MAPAS DEL TIEMPO

Con todo lo que habéis aprendido sobre el clima ya podéis hacer de "hombres y mujeres del tiempo". Observa la imagen y contesta a las preguntas:

1-. ¿Qué anticiclón subtropical aparece en el mapa? ¿A qué parte del país está afectando? ¿Qué tiempo hará en esa zona?
2-. ¿Qué tiempo hará en el resto del país? ¿Cómo serán las lluvias en el sur, sureste?
3-. ¿Qué constituye el conjunto de líneas azules, rojas y lilas?
4-. Dada la situación meteorológica, ¿te atreverías a decir en qué época del año estaríamos?

INVASORES 2

Un nuevo invasor ha llegado hasta nuestro país y ha entrado por el norte desde la vecina Francia: la avispa asiática, Vespa vetulina. Lee la noticia y escucha el vídeo adjunto. Después contesta a estas preguntas:
a) ¿Qué efectos puede tener la entrada de la avispa invasora?
b) ¿Qué relación se establece entre esta y la avispa europea?
c)¿Cómo ha llegado esta especie autóctona a Europa?

LOS CORALES Y LAS ZOOXANTELAS

Los arrecifes coralinos son uno de los ecosistemas más ricos y diversos del medio marino. Son considerados "las selvas tropicales del medio marino", metáfora que nos hace comprender mejor su valor y complejidad como ecosistemas. La estructura base de un arrecife la forman las colonias de coral. Los corales tienen la habilidad de crecer en aguas pobres en nutrientes, proporcionando refugio y hogar para diversas comunidades de algas, peces e invertebrados, en aguas que de otra forma estarían desiertas. Pero pocos saben que esta cualidad de los corales es debida a la especial relación que establece con las zooxantelas, responsables además de los variados y bonitos colores de estos animales coloniales.

Investiga sobre ello y haz un breve informe en el que expliques qué son las zooxantelas y describas con detalle la relación que tienen con los corales.Para realizar la actividad te puede ayudar esta página.

RELACIONES INTERESPECÍFICAS

¿Qué relación existe entre las especies de cada imagen? (Arriba izquierda: cangrejo ermitaño-anémona marina; arriba derecha: picapinos, árbol; abajo: pez payaso, anémona)

LA PESCA

1. ¿En qué consiste la pesca?

2. ¿Cuál es el gran problema de la actividad pesquera?

3. Pincha AQUÍ y lee la noticia de prensa. Después contesta a estas preguntas:

a)¿Qué especie pesquera tiene "problemas"? ¿Cuál es el problema principal?

b)¿Qué solución se ha planteado? De las tres posturas posibles frente a los problemas medioambientales, ¿en cuál enmarcaríamos esta solución? ¿Te parece bien esta solución?